av Ove Aspeling, Lena Torbjörnson (Häftad, 2015) Ämne: Matematik Antal sidor: 16 Utgivningsdatum: 2015-11-23 Tillgänglighet: Tillgänglig Ingår i serien: Mattehäften, upplaga 2 ISBN: 9789152333365 Styckpris 132 kr (Exkl. moms) Mattehäften är en populär serie träningshäften i matematik för åk 1-6. Nu med färgglada omslag och tydligare uppdelning efter talområde. De kan användas oavsett vilket basläromedel man använder i klassen. Roliga illustrationer, enkla instruktioner och varierande uppgifter underlättar ett självständigt arbetssätt. De passar därför även som läxhäften. Räkna med mig: talområde 0-1000, problemlösning med miniräknare.
Med den här undervisningsmetoden hinner eleverna öva mer, d. v. s. de räknar mer på lektionstid. Men det finns också utrymme för tre övriga ingredienser som jag har försökt satsa extra mycket på de senaste åren. Dessa ingredienser är laborativ matematik, spel och skola i rörelse. Laborativ matematik kan man ha av två olika orsaker. Dels för att konkretisera något abstrakt inom matematiken och genom det öka förståelsen och dels för att variera undervisningen. Jag tycker att båda orsakerna är lika viktiga. Även materialet kan delas in i två kategorier. Antingen använder man material som är skapat för just laborativa matematikuppgifter eller så kan man använda annat material, vars huvudsakliga användning är något helt annat än konkretisering på matematiklektioner som spagetti, modellera och ärtpåsar. Att arbeta med laborativt material tränar något helt annat hos eleven än att "bara sitta och räkna". Jag blir ofta överraskad över elever som snabbt förstår uppgiften och lägger märke till samband då vi använder laborativt material, men som kanske inte visar sitt kunnande så bra med vanliga uppgifter/bokens uppgifter.
Detta är video 1 av 2 där jag går igenom vilka funktioner du kan använda dig av på grafräknaren när du läser matematikkurs 1 (1c, 1b, 1a) på gymnasiet. Jag använder mig av en Texas Instruments räknare modell TI-83 men samtliga modeller från TI-81 till TI-84 ser lika ut och har i princip samma funktioner. Jag pratar om grundläggande inställningar och smarta funktioner samt visar hur man kan lösa ekvationer och olikheter med räknaren, både algebraiskt och grafiskt. Jag visar också hur räknaren är till stor hjälp vid funktionsanalys genom att visa graffunktionen och tabellfunktionen samt vilka typer av beräkningar som kan vara relevanta för grafer. I slutet går jag även igenom hur man plottar punkter samt utför linjär regression med hjälp av räknaren. Glöm inte att se videon i full upplösning (1080p) för att se tydligt. Lycka till! Detta är video 2 av 2 där jag går igenom vilka funktioner du kan använda dig av på grafräknaren när du läser matematikkurs 1 (1c, 1b, 1a) på gymnasiet. Lycka till!
Kodhållaren ritar cirklar på sidan för att avslöja hur bra kodknäckaren gissade. En tom/vit cirkel betyder att det är rätt siffra men på fel plats och en svart cirkel betyder att det är rätt siffra på rätt plats. Placeringen av cirkeln har ingen betydelse för vilken siffra det gäller. (Om man vill göra det lättare kan man ha att en viss ruta motsvarar en viss siffra. )Sedan skriver kodknäckaren in sin nästa gissning på koden och så här fortsätter det tills hela koden är rätt. Huvudräkning En rolig nätsida som tränar huvudräkning är Arcademic Skill Builders. Roligast är det om eleverna tävlar mot varandra. I bland annat "tractor multiplication" kan 16 elever tävla tillsammans. Man kan öva tid, decimaler, alla fyra räknesätten och på allting går det att välja olika nivåer. Denna sida innehåller mycket bra även för andra ämnen än matematik. Elevernas tävlingsinstinkt kommer fram här! Julkalender Har du inte ännu visat resurscentrets fina julkalender om energi åt eleverna kan du göra det på årets sista lektion.
Om ni finner fel, vilket kan hända, maila gärna så ordnar jag en annotering i klippet. Glöm inte heller att ställa in youtubespelaren på högsta upplösning så att ni tydligt ser. Lycka till! /Börje Jag heter Börje Sundvall och är legitimerad gymnasielärare i ämnena matematik, fysik och kemi. För närvarande jobbar jag på LBS i Halmstad. Jag har undervisat sedan 2007 och drog igång detta videoprojekt 2013. Jag brinner för mina ämnen och strävar efter att även mina elever ska se tjusningen i de naturvetenskapliga ämnena. Ofta får man höra vad man ska ha det ena eller det andra till och tyvärr har många elever en negativ inställning till många av mina ämnen. Men jag är av följande uppfattning. Gällande matematik kan man se fördelarna ur olika synvinklar. Självklart är vissa delar av matematiken direkt praktiska och tillämpningsbara så som procenträkning och dess tillämpningar som lån och ränta o. s. v. Detta har man nytta av i sitt privatliv. Men man läser också en stor mängd matematik som man kanske känner inte har så stora tillämpningar i privatlivet, men det är inte bara privatlivet man förbereds för i skolan utan framförallt ett framtida yrkesliv!
Om du som jag har haft ett förhör eller prov på det senaste innehållet och har en lektion kvar innan jul och inte vill påbörja något nytt, eller om du annars bara vill göra något annat sista lektionen skall du nu få lite tips. Brädspel Plocka fram olika brädspel, som de kan spela i grupp, parvis eller enskilt. Schack, Master Mind, Labyrint, Tantrix, Backgammon, Rush Hour, Blokus, Saboteur, Quarto, Risk, Triominos, Da Vinci koden, Monopol... Ja spelen är många och tyvärr är det få elever som spelar brädspel nuförtiden. Förutom logiskt tänkande är brädspel även bra med tanke på sociala förmågan (och klassandan). Kortspel Plocka fram en helt vanlig kortpacke. Med spelkort kan man träna strategi och logiskt tänkande väldigt bra. Förslag på spel: Poker, Klöver sjua, Mariage, Finns i sjön, Casino, Rummy, Pidro... Lönar sig nog att ha reglerna till pappers om man låter eleverna spela olika spel. Tredimensionella figurer Tredimensionella figurer är för många elever väldigt knepigt. Här finns en bra sida med många olika kroppar och PDF-filer, som man kan skriva ut och låta eleverna bygga ihop.
Kompetensutvecklingsserien är uppbyggd i fem temamoduler: • Kunskap - om arbetsmarknad, kommunernas verksamheter och arbetsmetoder, myndigheters roller • Rättigheter - erkännande förhållningssätt, ansvar, balans mellan rättigheter och skyldigheter, kommunicering, krav. • Min Digitala Värld - skapa delaktighet i samhället utifrån en ökad digital kompetens. • Organisering - dela erfarenheter, styrka i grupp, forma studiecirkel. • Påverkan - genom ökad kunskap få en position, bryta utanförskap, inkludering, att bli Räknad med! Modulerna leds av projektmedarbetarna och förstärks i vissa delar av externa utbildare/föreläsare. Utöver de totalt 18 grupperna som startas i länets kommuner kommer två grupper att startas inom ramen för etableringsprogrammet på Arbetsförmedlingen i Jönköpings län. Syftet med projektet är att de kvinnor och män som har tagit del av kompetensutvecklingen har fått ökad kunskap och större inflytande över sin egen process och därigenom kunnat närma sig arbetsmarknaden, övergått i arbete, studier eller annan egen försörjning och på så sätt erövra en bättre position i samhället.
Syftet är även att kompetensutvecklingen i projektet systematiseras och dokumenteras för att möjliggöra kunskapsöverföring till och implementering i ordinarie verksamhet efter projekttidens slut. Projektägare är kommunernas gemensamma utvecklingspartnerskap, Kommunal utveckling. Genom att idén till projektet Räkna med mig! har vuxit fram ur arbetet i chefsnätverken på Kommunal utveckling har projektet från början en stark anknytning till länets kommuner. En samarbetsstruktur finns redan och behöver inte byggas upp i projektet. I projektet vidareutvecklas och implementeras förhållningssätt, processer och metoder som redan är igång i kommunerna och som ska stödja de människor som står långt ifrån arbetsmarknaden. I synnerhet har tre pågående ansatser lett fram till projektet: Erkännande, MIX metodstöd och brukarrevision. Både Erkännande och MIX är delar i ökat fokus på att kompetensutveckla kommunernas medarbetare avseende arbetsformer som används utifrån ett perspektiv där individens behov, förmågor och rättigheter står i centrum.
Hur många elever hade ännu en gissning som kunde stämma? - Efter då totalt fyra dragningar plockade jag upp dem en och en från påsen för att sedan se vem som hade rätt (vinnaren/vinnarna fick ett pris) Material: Olika föremål, jag använde djur, påse, pris Tidsåtgång: 10min
Översättningar & exempel Användningsexempel Swedish Ni kan räkna med mig, för jag ska bestämt och med all kraft arbeta vidare med utmaningen. more_vert You can count on me to pursue this challenge with all my determination and energy. Swedish Ni kan räkna med mig. Naturally, I will inform the President and the necessary steps will be taken, you have my word. Swedish Jag räknar med er precis som ni kan räkna med mig. I am counting on you just as you can count on me. Swedish Men till detta kan de inte räkna med mig. They will not be able to count on my support for that. Swedish Jag skall ta upp det igen, ni kan räkna med mig. You can count on me, therefore, to try again. Swedish Parlamentet kan absolut räkna med mig. Parliament can certainly count on me. Swedish Räkna med oss, räkna med mig, kommissionen kommer regelbundet att bidra och lägga fram meddelanden i debatten om var och en av frågorna. Trust us, trust me; the Commission will make regular proposals and will put forward contributions and communications on each of the subjects.